El 30% de los nuevos escolares no acabarán la educación obligatoria

8 Octubre 2007

EFE / CARLOS MÍNGUEZ

Treinta de cada cien niños que han pisado por primera vez el colegio en este curso escolar 2007-2008 abandonarán definitivamente las aulas al concluir la Secundaria Obligatoria, o incluso antes, si no se ataja este grave problema social, que no remite. La ministra de Educación y Ciencia, Mercedes Cabrera, ha reconocido en el Congreso que el 29,9 por ciento de abandonos en 2006, una constante en los últimos años, supone una cifra “muy alta” e “insostenible en el futuro”.

Hay incluso quien considera, como Isabel Bazo, presidenta de la Confederación Española de Centros de Enseñanza, que ese porcentaje, ya de por sí preocupante, es “mucho más elevado”. El 29,9 por ciento de abandono supone casi el doble de la media europea, que se sitúa en el 15,3 por ciento, si bien la UE se ha propuesto como objetivo común para 2010 rebajarlo al 10 por ciento.

Un objetivo “ambicioso” para el Ministerio de Educación, apunta el secretario general de FETE-UGT, Carlos López. “Y nosotros no le vamos a quitar la ilusión a la ministra”, añade, aunque situarlo en el 15 por ciento sería ya “un éxito del sistema educativo”. Mucho y rápido tendrá que hacer pues España -la inversión en educación fue en 2006 del 4,26 por ciento del PIB, frente al 6 por ciento de la media europea- para combatir el fracaso escolar, uno de los principales objetivos de la recién estrenada Ley Orgánica de Educación (LOE).

El fracaso escolar es más frecuente entre los chicos (36,3 por ciento en 2005) que entre las chicas (22,5 por ciento), y más grave en los colegios públicos que en los privados -casi el doble-, aunque Pedro Rascón, vicepresidente de Ceapa (Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos) cree que en ésta última, “al haber menos control, es más fácil enmascarar la incidencia”.

“Los privados concertados -denuncia Augusto Serrano, portavoz de la Confederación de Sindicatos de Trabajadores y Trabajadoras de la Enseñanza (STES), el segundo más representativo después de CCOO- seleccionan su alumnado”, eligiendo a los que no tienen problemas, “saltándose a la torera la ley”. Por comunidades autónomas la situación es muy desigual, con tasas que en los casos de Asturias (14,9 por ciento), País Vasco (16,5 por ciento) y Navarra (18,5 por ciento) están muy por debajo de la media, superada en Baleares (38,2 por ciento), Comunidad Valenciana (35,9 por ciento) y Canarias (35,2 por ciento), según datos de 2005 facilitados por FETE-UGT.

Según la OCDE, España ocupa el puesto número 23 en el ranking de fracaso escolar, con Brasil, Turquía y México por debajo, en una lista que encabezan Noruega, Alemania, Dinamarca y Corea del Sur, que han sabido combatirlo con éxito. En Europa, sólo nos superan Portugal y Chipre. “Nuestro sistema educativo no puede permitirse semejantes niveles de fracaso y menos todavía en una etapa escolar tan importante y decisiva para el estudiante”, dice José Campos, secretario general de CCOO de Enseñanza. “Lo primero que debería hacer el Gobierno -agrega- es concienciar a la sociedad de la situación y sensibilizar a la opinión pública. Mirar hacia otro lado no es la mejor estrategia, como tampoco lo es cruzarse de brazos y esperar a que las estadísticas cambien”. Desde otro punto de vista, Isabel Bazo habla del “mal funcionamiento” de la familia, “dedicada más a lograr el bienestar material de los hijos que a promover la responsabilidad”.