ÉXITO ESCOLAR: Tenemos el diagnóstico ¿Dónde están las medidas?

26 marzo 2009

Ahora mismo tenemos un importante reto por delante para alcanzar el tan ansiado éxito escolar de nuestros alumnos. Tras conseguir la prácticamente plena escolarización, de la que todos nos sentimos satisfechos, nos ha llegado la hora de reconocer el estado de nuestro sistema educativo. Además del conocimiento de la realidad propia de nuestro centro o Comunidad, contamos con la información que nos proporcionan, regularmente, los resultados de evaluaciones externas internacionales, de estudios, de estadísticas, de informes y de recomendaciones de la OCDE, de PISA y de otros muchos expertos.

Bruselas acaba de recomendarnos romper el ciclo de transmisión intergeneracional de la pobreza, en particular reduciendo la elevada tasa de abandono escolar. El último informe PISA ya puso de manifiesto que había que superar competencias como la matemática y la comprensión lectora, entre otras. El Consejo Económico y Social, además de denunciar la baja inversión en Educación ha puesto en duda el actual sistema de oposiciones para acceder a una plaza de docente en la escuela pública, el CES analiza que, básicamente, se premia a los que tienen más memoria y ha solicitado procesos de selección más adecuados y exigentes, que permitan acceder a los mejor capacitados.

Según un informe de Telefónica, a pesar de que la LOE establece que las nuevas tecnologías han de estar presentes en todas las materias, apenas el 27% de los colegios dispone de ordenadores en el aula, y en cuanto a los docentes, dos de cada tres se sienten incapaces de promover trabajos con estos medios y más de la mitad reconoce no poder desarrollar proyectos multimedia o evaluar trabajos realizados a través de las TIC. Acabamos de conocer que las familias de Escuela Pública gastamos 270 millones de euros anuales en clases particulares de refuerzo fuera de nuestro centro y los últimos estudios han sacado a la luz que la diversidad en las aulas no supone un problema siempre y cuando no se llegue al 20%.

Tenemos muchos diagnósticos, ahora nos hace falta que las Administraciones tengan el valor suficiente para elaborar las medidas urgentes y necesarias que sitúen a nuestro Sistema Educativo fuera del estado crítico en el que parece que se encuentra, además de la imprescindible coordinación entre el Gobierno y las CCAA para garantizar una verdadera vertebración del sistema educativo.

Ana Abán Aparicio
Presidenta  de FAPAR