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Escuelas de idiomas en pie de guerra

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Alumnos y profesores se quejan de que el título ahora requiere más tiempo – Ministerio y comunidades se pasan la pelota de la regulación del nivel avanzado ELENA G. SEVILLANO – Madrid – 19/10/2009. El País España es el tercer país de la UE, por detrás de Hungría y Portugal, con mayor porcentaje de adultos…

Invertir en educación infantil es rentable

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EL PAÍS – JAVIER ORTIZ 19/10/2009 Hace casi dos años el presidente del Gobierno José Luis Rodríguez Zapatero prometía crear 300.000 nuevas plazas para niños de 0 a 3 años, lo que suponía un 128% más de la oferta actual en ese momento. Sólo dos meses después, y dentro de la misma precampaña para las…

Homologación de títulos universitarios

Reconoce de manera oficial los estudios superados en el extranjero y su equivalencia con un título español Conseguir que su formación sea reconocida en España. Éste es el objetivo de los más de 25.000 extranjeros que cada año solicitan la homologación de sus títulos superiores obtenidos en universidades ajenas a nuestras fronteras. La mitad de…

FAPAR TERUEL PIDE QUE SE CONSTRUYA UNA SEDE PARA LA ESCUELA DE IDIOMAS

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Redacción/Teruel. DIARIO DE TERUEL 14.10.09 La Federación de Asociaciones de Padres de Alumnos de Aragón (Fapar) en Teruel, solicitó ayer la construcción de un nuevo edificio para la Escuela Oficial de Idiomas (EOI) en Teruel, por entender que su actual ubicación, en el instituto Santa Emerenciana, limita el espacio y las actividades del centro de…

Un colegio de Zaragoza con el 70% de alumnado gitano recibe un premio nacional de integración escolar e igualdad de oportunidades

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El colegio público Ramiro Solans (Zaragoza), que cuenta con casi un 70 por ciento de estudiantes de etnia gitana y un 30 por ciento de otras 18 nacionalidades diferentes, ha sido el principal premiado en la quinta edición de los premios ‘Acción Magistral 2009’, que convoca anualmente la Fundación de Ayuda a la Drogadicción (FAD),…

Adaptaciones curriculares

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Se aplican para facilitar la enseñanza y el aprendizaje de los alumnos con necesidades educativas específicas El actual modelo educativo prima la integración del alumnado con necesidades educativas especiales dentro de la escuela ordinaria. La finalidad es que todos puedan alcanzar los objetivos comunes fijados en los diferentes niveles de enseñanza. Para conseguirlo, centros y…