• San Antonio Abad nº 38 - ZARAGOZA
  • 976 32 14 30
FAPAR. Federación de Asociaciones de Padres y Madres de Alumn@s  de Aragón. Juan de Lanuza.
FAPAR. Federación de Asociaciones de Padres y Madres de Alumn@s de Aragón. Juan de Lanuza.
FAPAR
Patrocinadores

Acuario_Zaragoza_2_200x100

  • Sobre FAPAR
    • Quiénes somos
    • Objetivos generales de FAPAR
    • APAS Asociadas a FAPAR / Webs
    • Juntas Directivas
    • Comunicados y Documentos
    • Nuestra posición sobre distintos temas
    • Servicios que ofrece FAPAR
    • Como Federarse en FAPAR
    • Reuniones y  Actividades de FAPAR:
    • CEAPA
    • Certamen de Cuentos y Dibujos infantiles de FAPAR
  • Programas
  • Escuela de Padres
    • Escuela de Padres
      • Programa de charlas 2020-2021
    • Programas de Salud
    • Atención a las familias
      • Consejos útiles
    • Convivencia
    • Igualdad y prevención de la violencia de género
    • Atención a la Diversidad / Educación Especial
    • Multiculturalidad
    • Prevención y nuevas tecnologías
    • Educación vial
    • Transexualidad y LGTB
    • Por una escuela laica
    • VIDEO – TEMAS
  • Noticias
  • APAS
    • PADRES-MADRES DELEGADOS DE CLASE
    • Noticias de nuestras APAS
    • Recursos para las APAS
    • Suscripción al Boletín de FAPAR
    • Webs /Blogs de las APAS Aragonesas
    • Experiencias educativas de las APAS Aragonesas
    • Experiencias educativas de las APAS a nivel estatal
    • Las preguntas de los padres y madres
  • En sociedad
    • Calendario Escolar
    • Consumo responsable
    • Guía de Portales Educativos en español
    • Recursos en Internet para estudiantes y padres
    • Literatura infantil, Materiales, juegos y actividades.
    • Enlaces recomendados
    • Canal Solidario
    • Ocio para todos
  • Contacto
  • Publicidad
    • Publicidad y Patrocinio
    • Formatos de anuncios Web de FAPAR
  • SiteMap
MENÚ CERRADO retroceder  

El sistema puede rendir cuentas sin tener que hacer 'ranking

You are here:
  1. Inicio
  2. Calidad de la enseñanza, Destacados, Opinión, Otros países
  3. El sistema puede rendir cuentas sin tener que hacer 'ranking
image

Cuando en España apenas empieza a arrancar la cultura de la evaluación del sistema educativo, con pruebas nacionales y autonómicas, Inglaterra ya está haciendo el camino de vuelta.

image ENTREVISTA: RICHARD PRING / Catedrático de Oxford
EL PAÍS – J. A. AUNIÓN – Madrid – 01/06/2009
Muchos años después de desarrollar un sistema en el que todos los alumnos hacen pruebas nacionales a los 7, 11, 16, 17 y 18 años (hasta el año pasado, también a los 14) para "rendir de cuentas", de hacer ranking de escuelas que dejan orgullosísimos a unos y hundidos en la miseria a otros, Richard Pring, el primer catedrático de Educación de la Universidad de Oxford, hoy ya retirado, recomienda "que se separen muy bien las pruebas para evaluar los conocimientos de los alumnos de las que buscan la rendición de cuentas -éstas se pueden hacer sin tener que evaluar a todos-, y eliminar los ranking", aseguraba recientemente, en Madrid, tras su intervención en el Seminario de Primavera de la Fundación Santillana.

"Hay que dejar a las escuelas mucho más margen para decidir cuáles son sus valores y sus objetivos"

Pring se refería a algunas de las conclusiones del informe que acaba de dirigir sobre la educación en Inglaterra y Gales y que presentará en las próximas semanas. El trabajo ha hallado fortalezas (por ejemplo, la labor conjunta de equipos de educación y atención social), pero también serios problemas. "El sistema está muy centralizado, tanto en el currículo como en los test nacionales. Muchos profesores se quejan de que tienen que cubrir el temario y preparar a los alumnos sólo para esos test, aunque crean que no es la mejor manera de hacer su trabajo", asegura.

"Hay que dejar a las escuelas mucho más margen para decidir cuáles son sus valores y sus objetivos. En un centro de una zona marginal de Londres el éxito puede consistir en mantener el interés de los jóvenes por el estudio". Un objetivo por lo demás, que está entre la mayores preocupaciones en Reino Unido -un país con la mitad de abandono educativo temprano que España-, junto con el mejorar nivel de la educación de los alumnos. Pero Pring no habla de endurecer los contenidos teóricos ni de obligar a los niños a hincar los codos como si de ellos dependiera su vida. Al contrario, habla de la necesidad de recuperar la parte más práctica de la educación, demasiado centrada hoy en la teoría -lo que también podría mejorar las escasez de alumnos en ciencias, dice- y dar flexibilidad al sistema, mezclando, como ha hecho Inglaterra en una opción que mezcla las clases de instituto como se conocen en España, con clases de FP, y que conducen exactamente al mismo título, desde el que se puede continuar hacia la FP o a la Universidad.

———–

Calidad de la enseñanza Destacados Opinión Otros países
Temas:Evaluación
FacebookshareTwittertweetGoogle+share

Relacionado

presencialidad-secundaria
FAPAR valora positivamente la recuperación de la presencialidad en secundaria
21 diciembre, 2020
La-regla-de-las -6M- para-unaNavidad-segura
Navidades seguras
21 diciembre, 2020
Miguel-Angel-Sanz-Gomez-Presidente-de-FAPAR
Miguel Ángel Sanz Gómez es reelegido presidente de FAPAR
19 noviembre, 2020
Conclusiones-encuesta-inicio-20-21
Conclusiones de la Encuesta de inicio de curso 2020-2021. «Conocer para mejorar»
19 noviembre, 2020
convivencia
Primera valoración de FAPAR del inicio de curso escolar 2020-2021
2 octubre, 2020
curso.-mascarillas
FAPAR valora las medidas del anuncio del inicio de curso y apela a la responsabilidad para que el curso 2020-2021 sea una realidad
30 agosto, 2020
Patrocinador
BR_Asociados
Suscripción al Boletín
suscribete
SELECT LANGUAGE
Elegir por Categorias
Patrocinadores
Visitar la web del Patrocinador

FAPAR. Federación de Asociaciones de Padres y Madres de Alumn@s  de Aragón. Juan de Lanuza.
© FAPAR. Juan de Lanuza. Federación de Asociaciones de Padres y Madres de Alumn@s de la Escuela Pública de Aragón.

| Política de privacidad | Aviso legal y cookies   | Zona Privada  

En la web de FAPAR estamos utilizando cookies propias y de terceros,  para brindarle la mejor experiencia en nuestro sitio web.
Puede obtener más información sobre nuestras condiciones legales y nuestra política de privacidad, así como las cookies que usamos o desactivarlas en Información legal y Configuración.

Soporte de GDPR plugin

Descripción general de privacidad

Este sitio web utiliza cookies para que podamos brindarle la mejor experiencia de usuario posible. La información de cookies se almacena en su navegador y realiza funciones tales como reconocerlo cuando regrese a nuestro sitio web y ayudar a nuestro equipo a comprender qué secciones del sitio web le resultan más interesantes y útiles.

Puede ajustar todas sus configuraciones de cookies navegando por las pestañas en el lado izquierdo.

Cookie estrictamente necesaria

La  cookie  estrictamente necesaria debe estar habilitada en todo momento para que podamos guardar sus preferencias para la configuración de cookies.

Si deshabilita esta cookie, no podremos guardar sus preferencias. Esto significa que cada vez que visite este sitio web deberá habilitar o deshabilitar nuevamente las cookies.

Política de cookies, condiciones de uso y privacidad

Más información sobre nuestra Política de Cookies

Más información sobre  nuestra  Política de privacidad

Más información sobre nuestras Condiciones de uso y temas legales

Gestionar sus datos personales y sus privacidad. AQUÍ