Respaldo de los tribunales al segundo recurso de las ayudas de la escuela privada concertada por discriminar al alumnado de la pública
Eva Almunia CONSEJERA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE : "Potenciaremos el bilingüismo en las escuelas rurales"
Los nuevos consejeros.ENTREVISTA.
A. IBÁÑEZ /El Periódico de Aragón
- La responsable del Departamento, en su despacho la pasada semana.
Foto:CHUS MARCHADOR
NACIMIENTO ESPLÚS (HUESCA), 1960. FORMACIÓN MAGISTERIO. TRAYECTORIA CONCEJALA DE ESPLÚS DE 1983 HASTA 1999, AÑO EN QUE ES ELEGIDA EDIL EN HUESCA. RESPONSABLE EN LA DPH DE CULTURA DE 1987 A 1995. CONSEJERA DESDE JULIO DEL 2001. ES RESPONSABLE DE EDUCACIÓN EN LA EJECUTIVA FEDERAL DEL PSOE.
–Nadie dudaba de que usted repetiría al frente de una consejería en la que lleva ya seis años. ¿Tiene alguna idea nueva para poner en marcha en esta nueva legislatura?
–Hay que destacar que 22 de los cien compromisos que enumeró el presidente en su debate de investidura corresponden a este departamento. Algunos de ellos son muy trascendentes, como la Ley de Educación, que es el compromiso más importante que vamos a tener que aprobar y que poseerá un significado muy importante para la sociedad aragonesa porque servirá para saber cómo queremos formar a nuestros jóvenes. La aprobación de esta ley es uno de los retos más apasionantes.
–¿Cuáles serán las líneas generales de esta ley?
–No modificará sustancialmente el espíritu de la LOE, pero tendrá condicionantes importantes para nosotros. Por ejemplo, la escuela rural debe tener un peso importante en esa ley, porque es una realidad evidente en nuestra comunidad. Además, la ley también tiene que abordar los incentivos para el profesorado y su implicación, recoger la autonomía de los centros educativos para que luego rindan cuentas a la sociedad y, en definitiva, decidir cómo queremos que sea la educación de los aragoneses, por encima de cambios de consejero o de gobierno.
–¿Qué políticas se aplicarán en el medio rural para que todos los niños tengan facilidades de acceso a las escuelas?
–Hay varios temas que estamos empezando a poner en marcha. Antes, a nosotros, nos enseñaban a comprender el mundo y ahora le pedimos a los jóvenes que se muevan en él. Si partimos del principio fundamental de la igualdad de oportunidades, todo el mundo tiene claro que el bilingüismo es algo que cuesta mucho desarrollar en el medio rural y, por eso, tiene que ser un compromiso muy serio por parte del Gobierno. Y lo va a ser. Eso implica además un compromiso con el profesorado para que pueda salir a otros países europeos a terminar de formarse y que cuando vuelva a su puesto de trabajo pueda tener algún tipo de incentivo. Queremos exigir, pero también queremos recompensar.
–¿Se han marcado algún compromiso concreto para conseguir el desarrollo de las escuelas bilingües en el medio rural?
–El compromiso que tenemos es que todos los centros nuevos que se creen en el medio rural tienen que ser bilingües de entrada, y a partir de ahí, seguir profundizando en los idiomas.
–Los obispos, por ejemplo el de Huesca, están apelando a la desobediencia civil en una materia como es Educación para la ciudadanía. ¿Qué va a pasar si algún aragonés se aferra a la objeción de conciencia y qué le parece que la Iglesia –beneficiada en los conciertos educativos de este Ejecutivo– haga política en este asunto?
–Lo que hagan o digan otras instituciones es responsabilidad de ellas. Educar para la ciudadanía surge de una directriz europea que apoyó España cuando gobernaba Aznar, y la LOE intentó desarrollar esa directriz. La materia no consiste más que en abordar aquellos valores que socialmente tienen alto consenso. Son asuntos de especial actualidad, como la seguridad vial o el botellón. Lo que hace es reflexionar con los jóvenes determinadas cuestiones. Y no entra a valorar lo que una u otra religión determina. Ahí no entra, eso es una cuestión de la familia. Solo aborda elementos comunes a todos, sin consideraciones morales. Leyendo algunas noticias pienso que no pasarían si se hubiera estudiado educación para la ciudadanía. Luego, aquellos padres que apliquen en este asunto la objeción de conciencia tendrán que asumir la responsabilidad correspondiente.
–¿Esa oposición puede tener alguna repercusión en los colegios concertados?
— La educación concertada ha tenido una posición correcta en este debate. Mostraron su rechazo, sus tesis no prosperaron y a partir de aprobarse la ley, se atienen a ella. Tienen muy claro que no se van a entrometer en valores que debe transmitir la familia.
–¿Le preocupa el cada vez más alarmante desprestigio de la educación pública? Mucha gente piensa que hay colegios buenos y malos…
–No creo en colegios buenos y malos. En función de qué, cómo medimos eso.
–Los datos dicen que hay ciertas escuelas que son casi guetos mientras que otras, generalmente concertadas, no.
–Sí es cierto que tenemos que buscar fórmulas para que cierto tipo de alumnado pueda acceder a becas que no tienen si van a la concertada. Tengo claro que es una asignatura pendiente que tenemos. Pero me hace gracia esa impresión de que hay colegios que en función de qué niños van, sean considerado peores. ¡Si son niños! Muchos de estos colegios son los que tienen mejores dotaciones. Y tengo claro que el mejor colegio es siempre el de tu hijo. Y la premisa es que la educación es un servicio público y todos nos debemos corresponsabilizar de la educación de nuestros hijos y hacer lo posible para que cada día sea mejor.
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