El Ayuntamiento de Zaragoza respalda a los centros privados concertados desatendiendo a los públicos
FAPAR preocupada por los problemas de convivencia generados en los centros con los nuevos horarios
FAPAR MUESTRA SU PREOCUPACIÓN POR LA RUPTURA EN LA CONVIVENCIA QUE EL PROCESO DE IMPLANTACIÓN DE PROYECTOS DE CAMBIO DE TIEMPOS ESCOLARES HA PROVOCADO EN ALGUNOS CENTROS, AUNQUE VALORA POSITIVAMENTE LA ALTA PARTICIPACIÓN Y EL DEBATE GENERADO
Concluido el periodo de votaciones de las familias en los centros que disponían de proyecto para modificar sus tiempos escolares, y a falta de que el Departamento de Educación facilite los datos definitivos de los centros que el próximo curso pondrán en marcha dichos proyectos, desde la Federación de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (FAPAR) queremos reflexionar sobre el mismo.
Valoramos positivamente:
- Haber generado espacios de reflexión y debate sobre educación que, desde el respeto, siempre ponen en valor la importancia social que la Educación y la Escuela tienen.
- El incremento de la participación de familias, cuyo único referente hasta la fecha era el de las votaciones para elegir representantes en el Consejo Escolar y que ha sido ampliamente superado. Esto nos lleva a concluir que las familias somos capaces de participar cuando se nos facilita y motiva para ello y cuando el objeto de esa participación es de nuestro interés. En este sentido, desde FAPAR felicitamos a todas las familias que de una u otra forma se han implicado en el proceso y confiamos en que la Administración en general, y los centros en particular, pondrán a disposición de las familias los mismos medios y facilidades para que, a partir de ahora, este nivel de participación no sea un espejismo sino un punto de partida. Igualmente confiamos en que las familias mantendrán el mismo nivel de implicación porque ello, sin duda, redundará en beneficio de toda la comunidad educativa
Valoramos negativamente:
- La ruptura de la convivencia que se ha producido en algunos centros educativos y localidades, donde los enfrentamientos y las faltas de respeto dejan un panorama difícil de reconstruir. Por eso, hacemos un llamamiento a todos los miembros de la Comunidad Educativa para que se respeten los resultados, impere el sentido común y se transmita con ello -fundamentalmente a nuestros hijos e hijas, a los alumnos y alumnas- que la Educación es asunto de todos y que entre todos debemos construirla. En el caso de aquellos centros en los que los proyectos no han sido avalados por la Administración, los órganos de gestión de los centros (Claustros y Consejos Escolares) o las familias, hay que entender que se puede seguir trabajando para mejorarlos en el futuro y que la mejor forma de hacerlo no es fomentar ni mantener la crispación.
- El desprecio que en algunos pocos centros se ha hecho del Consejo Escolar como órgano de gestión y participación de los centros educativos, al cuestionar las decisiones adoptadas en su seno. FAPAR ha proclamado siempre la importancia del Consejo Escolar como espacio democrático para la toma de decisiones en el que estamos representados todos los sectores de la Comunidad Educativa del centro, pese a que las familias no dispongamos de la necesaria representación paritaria con respecto al profesorado. Ésta, entre otras muchas, ha sido motivo de crítica constante hacia la LOMCE, que convierte al Consejo Escolar en un órgano meramente informativo. Por eso hemos asistido con estupor y perplejidad a las críticas y ninguneo en la decisión adoptada por algún Consejo Escolar y esperamos que la Administración aclare, a quienes así han actuado, la legitimidad que este órgano tiene, y se mantenga firme en la trascendencia que el mismo tiene.
- La utilización de los proyectos de innovación para justificar un cambio de jornada. Desde FAPAR hemos reiterado que la innovación no se improvisa y requiere de la formación del profesorado para ponerse en marcha, como ya se está desarrollando en casi un centenar de centros de nuestra Comunidad con el actual horario de mañana y tarde. Por lo tanto, ésta no puede ser la excusa para un cambio de horarios. La Administración debe ser contundente en este sentido, apostando por la necesaria innovación independientemente del horario de los centros
Finalmente, apelamos a que en el proceso que está a punto de concluir se respete la norma que actualmente está en vigor, sabiendo que en futuras convocatorias habrá que revisar y mejorar las garantías del procedimiento.
Zaragoza, a 12 de abril de 2016
FAPAR
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