Respaldo de los tribunales al segundo recurso de las ayudas de la escuela privada concertada por discriminar al alumnado de la pública
Los padres critican recortes del profesorado en escuelas con gran número de inmigrantes
Afirman que hay centros rurales con más del 40% de alumnado extranjero y de niveles educativos distintos.
LEONOR FRANCO. TERUEL HERALDO DE ARAGÓN 09/10/2010.
Las Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos, AMPAS, de un buen número de localidades de la provincia han expresado su malestar por los recortes en las plantillas de profesorado que están sufriendo, sobre todo, las escuelas del mundo rural y que afectan de manera más acuciante a los centros que presentan necesidades educativas especiales.
Fuentes de Rubielos, Odón, La Ginebrosa, El Poyo del Cid, Ejulve, Puertomingalvo, Mosqueruela o Terriente son solo algunos ejemplos de un problema que, según explican los padres y madres, se extiende por todas las comarcas turolenses. Las escuelas de estos municipios tienen un gran número de alumnos extranjeros -en algunos casos, como en el Poyo del Cid, suponen más del 40%- a lo que se añade la gran diversidad de niveles educativos que presentan los escolares. Esta circunstancia, según las AMPAS, complica la enseñanza, que precisaría de docentes de apoyo para reforzar su formación.
Afirman que no descartan movilizaciones en un futuro si el problema no se soluciona. La Federación de Padres y Madres de Alumnos, FAPAR, se muestra dispuesta a apoyar las propuestas de estas entidades, con las que se reunió recientemente. Sus reponsables denunciaron ayer la concentración en la provincia de Teruel durante este curso escolar "de profesores a media jornada", una circunstancia que se agrava en el medio rural. "No entendemos que haya recortes en educación, si queremos ser competitivos en Europa", señalaba el presidente de la FAPAR-Teruel, Francisco Martínez.
Los recortes de plantillas, aunque de consecuencias más nefastas en las escuelas unitarias, también se han extendido a centros de mayores dimensiones, como el colegio de Utrillas, en el que hay este año once profesores a media jornada, "con las dificultades que esto conlleva para cuadrar horarios", explicaban fuentes del sindicato CC. OO., y añadían que incluso los institutos de educación secundaria se han visto afectados por la reducción.
"Estos recortes repercuten directamente en el fracaso escolar y ya en el informe PISA se especifica que Teruel registra un 30% de fracaso, la provincia con más índice de Aragón", matizaba la secretaria de la FAPAR, María José Izquierdo.
Siete niveles distintos
En el CRA (Centro Rural Agrupado) de El Poyo del Cid; que integra a este municipio, a Barrachina y a Báguena; el AMPA reclama un profesor más a jornada completa al superar cada una de las tres localidades los 11 alumnos, lo mínimo establecido, según dicen, para contratar a dos docentes.
La presidenta del AMPA del CRA de El Poyo, Mari Carmen Latorre, se lamentaba de que el recorte de profesores afecta de una manera especialmente dura a las localidades del medio rural. En el colegio de Infantil y Primaria de El Poyo del Cid cursan sus estudios 12 alumnos de 7 niveles educativos diferentes, de los cuales 10 son extranjeros.
Latorre dice que la atención a la diversidad lingüística y cultural, así como el apoyo a estos alumnos con necesidades educativas especiales, se ve resentida. "Y si en este CRA no tenemos tantas carencias es gracias al equipo docente, que hace un sobreesfuezo a costa de su horario para atender a todos los chicos", subrayaba la presidenta del AMPA.
Mari Carmen Latorre cree que las escuelas del mundo rural son "las grandes paganas de esta crisis, ya que los altos estamentos dicen que no son rentables".
El director del CRA, Manuel Rando, por su parte, reconoció las mayores dificultades para impartir clases en un centro con casi la mitad de alumnado inmigrante. Dice que ocho de los doce escolares de El Poyo del Cid, de nacionalidad marroquí, necesitan, por ejemplo, una mayor atención porque tardan más en adquirir el lenguaje y en conocer la cultura española.
El CRA cuenta, además, con numerosos programas educativos y actividades extraescolares a las que atender. "Si se ha apostado por el mantenimiento de las escuelas del mundo rural, tienen que estar dotadas en las mismas condiciones que los demás centros educativos de las grandes ciudades", recalcaba Rando.
Desde el Departamento de Educación del Gobierno de Aragón se señaló, sin embargo, que los escolares del medio rural disponen de los recursos humanos suficientes para atender sus necesidades educativas.
Agregaron que no existe ninguna normativa que determine la contratación en los colegios de dos profesores por cada once alumnos, sino que corresponde a una tabla orientativa que se planificó en el acuerdo de plantilas del año 2000.
FAPAR-Teruel reclama a la DGA que no deje de invertir en educación en el medio rural
La Federación de Padres y Madres de Alumnos (FAPAR) de Teruel ha reclamado este viernes al Gobierno de Aragón que no aplique recortes presupuestarios en el sector de la Educación porque "es la base de nuestro futuro". Aunque la reivindicación se hace extensible a toda la provincia de Teruel, sobre todo se centran en el ámbito rural.
EUROPA PRESS. 08.10.2010
La Federación de Padres y Madres de Alumnos (FAPAR) de Teruel ha reclamado este viernes al Gobierno de Aragón que no aplique recortes presupuestarios en el sector de la Educación porque "es la base de nuestro futuro". Aunque la reivindicación se hace extensible a toda la provincia de Teruel, sobre todo se centran en el ámbito rural.
El presidente de FAPAR en Teruel, Francisco Martínez, ha señalado que "no entendemos que los recortes presupuestarios afecten a la Educación" porque "si recortamos en lo que va a ser la base de la sociedad, lo notaremos todos, ya que (los jóvenes) no saldrán preparados y no podrán ser competitivos con el resto de Europa".
Martínez ha explicado que en este inicio de curso "hemos detectado algunas deficiencias en zonas rurales" que hacen referencia a la falta de profesores. Además, ha señalado que "ha habido recortes presupuestarios, en los institutos se ha quitado medio profesor, aunque los centros se han podido apañar".
También en las escuelas rurales "nos encontramos con centros con 14 ó 15 alumnos, con un profesor y medio, pero con un elevado índice de inmigrantes y una gran diversidad de cursos". Según Martínez, este hecho "impide desarrollar la actividad lectiva que corresponda, porque no se les da nunca las horas que les corresponden". En este sentido, ha recordado que "FAPAR siempre ha reclamado más profesores".
Asimismo, ha advertido de que hay retrasos en "infraestructuras que se tendrían que haber hecho", como es el caso "del colegio de Calamocha, o la ampliación del colegio de San Blas donde las aulas están saturadas".
No obstante, Martínez reconoce que no en todos los casos se puede culpar al Gobierno aragonés y, a este respecto, ha recordado los retrasos en el Conservatorio de Música que "es un tema del Ayuntamiento y la empresa", ha aseverado.
Por último, ha criticado que "en los colegios públicos todavía hay vacantes, cuando se están pagando plazas en colegios concertados". A su juicio, "habría que llenar los públicos y luego dar una solución a los concertados".
Precupación por el fracaso escolar en Teruel
Los padres reinvidican más docentes en los pueblos
Diario de Teruel Sábado, 09 Octubre 2010
La Federación de Asociaciones de Padres de Alumnos de Aragón, Fapar, reclamó más inversiones en personal docente para el medio rural turolense como medida para prevenir el fracaso escolar en la provincia de Teruel, el más alto de la Comunidad aragonesa según los datos que maneja esta organización. De esta forma, la Federación que agrupa a las APAs de los centros públicos turolenses mostraba su malestar por la dotación de maestros en algunos CRAs este curso y aseguró que apoyará a las asociaciones en sus reivindicaciones.
Pequeños municipios como Terriente, La Ginebrosa, Puertomingalvo o Ejulve, tienen 12 o 13 alumnos y el apoyo que ha recibido el tutor es un docente a media jornada en lugar de a tiempo completo, una decisión de la Administración educativa con la que no está de acuerdo Fapar.
“No se puede admitir de ninguna manera que se recorte en profesorado”, indicó el presidente de Fapar en Teruel, Francisco Martínez, quien argumentó que en esta escuelas el profesor tiene que atender a alumnos de muchos niveles y, además, con un porcentaje de estudiantes inmigrantes muy elevado.
Para Martínez la calidad de la enseñanza pasa por una atención mayor al alumnado, asimismo señaló que Teruel tiene más indice de fracaso escolar y que se está viendo que los alumnos que llegan a los institutos desde la escuela rural tienen más dificultades.
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