ACUERDO SOCIAL Y POLÍTICO POR UNA ESCUELA PÚBLICA ARAGONESA DE CALIDAD
Los tablet motivan a los alumnos y mejoran sus competencias
Primer estudio de la incidencia de las nuevas tecnologías en la enseñanza.El cambio metodológico redunda en la calidad del sistema.
Primeros datos sobre la incidencia de los tablet pc. Más motivación y mejora de algunas competencias. Son dos de las principales conclusiones de un estudio encargado por el Departamento de Educación a la Universidad Autónoma de Barcelona. El estudio no analiza, sin embargo, el impacto que las nuevas tecnologías tienen sobre el fracaso escolar. De los datos del trabajo se extrae que el cambio metodológico que entrañan los ordenadores implica una mejora general en la calidad del sistema educativo. Y eso podría conllevar un repunte de los resultados académicos.
Foto: EL PERIÓDICO
27/06/2009 MICHEL VALLÉS. El Periódico de Aragón
El estudio no se adentra en grandes análisis. Se fundamenta en valoraciones subjetivas de profesores, estudiantes y familias que llevan más de dos años vinculados con los tablet. La mayoría de los docentes considera que los estudiantes avanzan en sus competencias, sobre todo en las vinculadas con la búsqueda de información, su selección y organización. Menos brillantes son los resultados en cuanto a la expresión oral, la escrita o la memoria, cuyo avance no es tan significativo, al situarse sobre un puntuación de cinco por encima del dos.
El valor de la mejora en las competencias viene a su vez acompañado por otro punto positivo. Es el de la motivación, también avalada por las consideraciones del profesorado. La mayoría de los docentes apuntan que los estudiantes que tienen en sus manos un tablet presentan una mejor predisposición hacia el aprendizaje. Algo que redunda en beneficio, por una parte del rendimiento y también de la calidad de la enseñanza.
VALORACIÓN
"La valoración general de la experiencia con los tablet de todos los estamentos analizados es entre positiva y muy positiva", apuntó Ferrán Ferrer, catedrático de Educación Comparada de la Universidad Autónoma de Barcelona y coordinador de este estudio.
Este es un primer avance de una investigación, que es pionera en el ámbito nacional. Todavía se están analizando los datos de estudio, que será presentado en su totalidad a finales de año.
Foto:M.A.L
Los alumnos aprenden más y están más motivados en el colegio si usan los tablet pc
El avance del estudio elaborado por un equipo de expertos de la Universidad Autónoma de Barcelona determina que el programa de pizarra digital desarrollado en Aragón mejora la calidad de la escuela
Esta herramienta, según el informe, da más prestigio a los docentes y mejora su motivación
Profesores, alumnos y familias hacen una valoración muy positiva del programa “pizarra digital” implantado hace cuatro años por el Gobierno de Aragón y que el curso que viene llegará al 95% de los colegios públicos. Ésta es una de las principales conclusiones de la evaluación del programa elaborada por el Grupo de Análisis de Políticas Educativas y Formación de la Universidad Autónoma de Barcelona.
La consejera de Educación, Cultura y Deporte, María Victoria Broto, ha asistido a la presentación del avance de resultados de este estudio, realizada en el marco de las “VIII Jornadas de Buenas Prácticas. Educar en la sociedad de la información”. A la presentación de los resultados han asistido Ferrán Ferrer, director del grupo de investigadores que realizado el estudio, y el director de Educación de Microsoft Ibérica, Fernando Martín, empresa que colaboró en el inicio del proyecto.
Los datos referidos al alumnado señalan que “los tablet pc mejoran determinadas competencias de los estudiantes”. Sobre todo salen reforzadas aquellas competencias referidas a la búsqueda de información o el manejo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). No obstante y según los profesores, estas herramientas ayudan a que los alumnos adquieran más autonomía personal y, a la vez, trabajen mejor en equipo.
La comprensión lectora y la expresión escrita también mejoran con esta experiencia, lo que, según los autores del estudio, “contribuye a romper el mito de que el uso de las nuevas tecnologías es una práctica opuesta a la promoción de este tipo de aprendizajes”. Así lo considera el 60% de los profesores consultados que además, en un 65 %, opina que también se refuerza la creatividad de los alumnos.
Un aspecto destacado en este avance de datos es que los profesores consideran que “con los tablet pc aumenta la motivación de los alumnos, están más dispuestos a aprender y a colaborar en el trabajo con otros compañeros”.
Un 88% de los alumnos encuestados considera que con esta herramienta “aprenden más” y de una forma más lúdica, incluso el 76,1% de ellos reconoce que con los tablet pc participan más en clase.
La valoración que hacen profesores, familias y alumnos del programa “pizarra digital” es muy positiva en todos los sectores, que consideran que se han cumplido las expectativas del programa y opinan que “mejora la calidad de la escuela”. Asimismo, la percepción de la escuela rural desde el entorno urbano ha mejorado gracias a esta iniciativa que, precisamente, comenzó en el área rural aragonesa.
Pero, según el estudio, no sólo la imagen de la escuela sale beneficiada y consolidada sino que “los tablet pc incrementan el prestigio del profesorado”. Los docentes, según la encuesta realizada, se sienten satisfechos con la experiencia a pesar de que reconocen que supone un incremento de la carga de trabajo.
Características del estudio
Esta evaluación es el primer estudio macro sobre buena parte del conjunto de la educación pública aragonesa en lo que se refiere a la incidencia de estas nuevas herramientas en las aulas.
El estudio se ha centrado en la valoración del impacto de los tablet pc en los alumnos de quinto y sexto de Primaria, su centro escolar, sus profesores y sus familias. Han participado en el estudio 131 centros (con dos años de experiencia en el programa), 124 directores, 714 docentes, 5.504 alumnos y 4.801 familias. La participación de la muestra fue cercana al 100%.
Por una parte, el estudio cuantitativo se ha realizado a través de un cuestionario que se ha remitido a alumnos, profesores, directores y familias y que fue respondido online, de forma confidencial. El apartado cualitativo se ha hecho con entrevistas a los centros y realización de entrevistas y foros de debate.
Programa “pizarra digital”
El programa “pizarra digital” arrancó en 2005 después de una breve fase experimental en Ariño y Arén. Está basado en la utilización de los tablet pc como herramienta de uso personal para los alumnos de tercer ciclo de Primaria (quinto y sexto). El equipamiento se completa con un videoproyector, conectividad de banda ancha y redes inalámbricas en las aulas.
El curso que viene estará implantado en el 95% de los centros públicos de Primaria y seguirá extendiéndose en la escuela concertada
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Estudios realmente serios dicen otra cosa:
http://noteducacion.blogspot.com/2009/05/mas-ordenadores-peores-resultados.html
¡Qué falta de seriedad y qué poca vergüenza! Llamar estudio a una encuesta en la que no se ha hecho ni una sola prueba al alumnado, sólo se ha pedido la opinión subjetiva de si le gustan más o menos los tabletspc. No se ha comparado con otro alumnado, tampoco con otras herramientas, en fin, un montaje para justificar el despilfarro aragonés de la pizarra digital y el resto de tonterías que cuenta nuestra Consejería sin tener en cuenta los informes PISA que dicen lo contrario (ahí si se hacen pruebas al alumnado) o a los profesionales que han participado en estos últimos años en la implantación del programa Pizarra Digital aragonés y que tienen muy claro que: «En primer lugar, es necesario tener en cuenta que introducir los Tablet PC en las aulas de Tercer Ciclo no ha hecho, como se podía haber pensado, que los docentes hayan realizado un cambio metodológico, al contrario, la mayoría de centros educativos siguen trabajando de una forma tradicional, donde el docente sigue siendo en muchos casos el protagonista del proceso enseñanza-aprendizaje y el alumno un receptor de los aprendizajes, que ya elaborados, le proporciona el maestro, antes en formato papel y ahora en formato digital. Hemos podido creer que introducir los Tablet PC en las aulas sería motor de cambio en éstas, pero no ha sido así, principalmente, porque primero es necesario que los docentes conozcan las diferentes metodologías, filosofías o enfoques para después llegar a la conclusión de que, trabajando desde estas concepciones, los Tablet PC van a ser una potente herramienta para nuestro trabajo como docentes y para el proceso de construcción de los aprendizaje de nuestros alumnos…»