Más aceptación de inmigrantes en la pública.
Uno de cada veinte alumnos se considera maltratado y el 3% renoce maltratar
EUROPA PRESS | MADRID
El 5% de los alumnos entre 11 y 18 años se considera maltratado por algún compañero de forma habitual y el 3% reconoce acosar cotidianamente a sus compañeros. Así, más de la mitad percibe que existen agresiones físicas en chicos de sus edad y que algunos no se atreven a decir que otros les molestan.
Principalmente los de primero y segundo curso de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) consideran que los conflictos han aumentado con los años, frente al 37% total de estudiantes que considera que no han subido los casos de violencia.
A pesar de que un 59% de niños admite que las normas de disciplina que hay en el centro escolar favorecen el ambiente de trabajo, un porcentaje similar cree que deberían tomarse medidas más duras en relación con el comportamiento de determinados alumnos, según los datos de una encuesta patrocinada por la Fundación Hogar del Empleado (FUHEM) y realizada por el Instituto de Evaluación y Asesoramiento Educativo (IDEA).
El maltrato (conducta en la que un alumno realiza un abuso de poder de forma habitual sobre un compañero) se da en todo tipo de centros (públicos y privados) y afecta más a chicos que chicas, siendo más común en Primaria (7% es maltratado a menudo o continuamente) que en los restantes niveles estudiados, de forma que en Bachillerato (0,7% de maltratados) prácticamente ha desaparecido.
Aunque un 12% de alumnos siente que algunos profesores tienen miedo a determinados estudiantes, siete de cada diez jóvenes están contentos con el clima de convivencia entre compañeros, tal y como refleja esta investigación, hecha pública hoy y realizada con los datos de unas 2.000 encuestas a estudiantes de centros de Primaria y Secundaria de la Comunidad Autónoma de Madrid pero extrapolables -según sus autores- al resto de España.
Más aceptación de inmigrantes en la públicaEn relación a los alumnos extranjeros, la mayoría de los estudiantes acepta a los inmigrantes en su clase (62,5% está de acuerdo), más en Primaria (75,8%), si bien sólo la mitad lo hace en Secundaria y Bachillerato y un 15% de ellos los rechazan. Los niños de la escuela pública manifiestan una actitud algo más positiva que la de los privados: 69,5% de aceptación frente a 54,8%, respectivamente.
Sobre los estudios, la mitad de los encuestados cree que la mayoría de los estudiantes tiene poco interés por aprender, apostando por aumentar el presupuesto educativo (45,8%), cambiar el horario de las clases (42,9%) y las instalaciones de los centros escolares (41,9%), como principales modificaciones para una mejora educativa. Pero, en general, se muestran satisfechos con el centro, principalmente en lo relativo a los compañeros (86,1%), la atención del tutor (71,7%) y la manera de enseñar (69,9%).
Acerca del apoyo familiar, el 93,4% de los encuestados cree que su familia se preocupa por sus estudios pero no siempre se refleja en ayuda directa, que además disminuye a medida que el alumno progresa en el sistema educativo. Los varones (38,1%) consideran más que las mujeres (31,6%) que se les ayuda en el hogar y los de Primaria (45,9%) más que el resto de etapas educativas.
Tal y como ha valorado el co-autor del estudio y asesor de IDEA, lvaro Marchesi, los datos de maltrato son preocupantes porque los porcentajes suponen «miles» de estudiantes acosados habitualmente, pidiendo centrar la atención en los de los primeros cursos de ESO por ser los que detectan aumento de conflictividad.
En relación a los alumnos extranjeros, la mayoría de los estudiantes acepta a los inmigrantes en su clase (62,5% está de acuerdo), más en Primaria (75,8%), si bien sólo la mitad lo hace en Secundaria y Bachillerato y un 15% de ellos los rechazan. Los niños de la escuela pública manifiestan una actitud algo más positiva que la de los privados: 69,5% de aceptación frente a 54,8%, respectivamente.Sobre los estudios, la mitad de los encuestados cree que la mayoría de los estudiantes tiene poco interés por aprender, apostando por aumentar el presupuesto educativo (45,8%), cambiar el horario de las clases (42,9%) y las instalaciones de los centros escolares (41,9%), como principales modificaciones para una mejora educativa. Pero, en general, se muestran satisfechos con el centro, principalmente en lo relativo a los compañeros (86,1%), la atención del tutor (71,7%) y la manera de enseñar (69,9%).Acerca del apoyo familiar, el 93,4% de los encuestados cree que su familia se preocupa por sus estudios pero no siempre se refleja en ayuda directa, que además disminuye a medida que el alumno progresa en el sistema educativo. Los varones (38,1%) consideran más que las mujeres (31,6%) que se les ayuda en el hogar y los de Primaria (45,9%) más que el resto de etapas educativas.Tal y como ha valorado el co-autor del estudio y asesor de IDEA, lvaro Marchesi, los datos de maltrato son preocupantes porque los porcentajes suponen «miles» de estudiantes acosados habitualmente, pidiendo centrar la atención en los de los primeros cursos de ESO por ser los que detectan aumento de conflictividad.