Normalidad en la vuelta al colegio de miles de niños aragoneses
Las dudas más frecuentes volvieron a ser la duración de los horarios y las aulas asignadas. El nuevo año académico comienza con mil nuevas plazas de Infantil y 260 docentes más.
PERIÓDICIO DE ARAGÓN 09/09/2008 A. MATUTE
Tranquilidad general en las aulas aragonesas en el primer día de clase de cientos de niños de Infantil y Primaria. Hacia las 9.00 de la mañana, los diferentes colegios de la comunidad abrieron sus puertas a los nuevos alumnos y a los que volvían a clase tras casi tres meses de vacaciones.
Durante las primeras horas del día, maestros y directores volvieron a solventar las típicas dudas que se originan al principio de curso: horarios, asignación de aulas, comprobación de matrículas, así como saber qué alumnos utilizaran el comedor o no. En el caso de este último servicio, según explicó la directora del colegio público Tenerías, Teresa Escabosa, suele fluctuar en los primeros días hasta situarse en una cifra media de comensales. El director provincial de Educación en Huesca, Guillermo Iturbe, también se refirió a este clima de «normalidad» con motivo del pistoletazo de inicio del año académico. En el caso de Huesca, y según el director provincial, las únicas incidencias que se preveía que pudiesen ocurrir eran las concernientes al transporte escolar. «Puede que algún punto de recogida de alumnos haya cambiado de lugar o algún cambio de conductor afecten», indicó Iturbe. Pese ello, destacó la buena gestión llevada desde el Gobierno de Aragón en este inicio de campaña escolar.
El nuevo curso arranca con la puesta en marcha de varios centros de reciente construcción y la reforma de otros tantos. Estas obras, con un coste de 35 millones de euros, han supuesto la creación de 20 nuevas escuelas de educación Infantil con un aumento de más de mil plazas para menores de edades comprendidas entre los 0 y los 3 años. Por otra parte, este incremento de aulas ha ido acompañado de la contratación de 260 nuevos docentes.
En total, se han levantado seis nuevos colegios de educación Infantil y Primaria, tres de ellos en la ciudad de Zaragoza, y se ha reformado de manera integral el colegio Palmiero de Alcañiz así como el aulario de Primaria de la escuela de Utebo. El aspecto negativo llega desde Cabra de Mora y Cutanda en la provincia de Teruel y el centro de La Fortunada en la provincia oscense que se clausuran por carecer de matrícula. Respecto a la escuela de la localidad de Valpamas, esta se mantiene en funcionamiento con alumnos del municipio y los provenientes de Piedratajada.
POLéMICA EN VALDESPARTERA.
La apertura del nuevo centro en el zaragozano barrio de Valdespertarera no ha convencido a todos. Algunas familias, integradas en la Asociación de Padres y Madres de Alumnos del colegio público de Montecanal, criticaron ayer que no se les informase con tiempo de la no inclusión de los niños de tercero de Infantil en el programa bilingüe.
Según Silvia Garuz, una de las afectadas, el Gobierno de Aragón notificó el 1 de julio la noticia de que solo los estudiantes de primero y segundo de Infantil darían sus clases en inglés y castellano. Después de haberse cerrado el plazo de matriculación. Garuz, al igual que otros padres, tuvo que cambiar a su hijo de centro debido a que les correspondía ese nuevo centro y con la impresión de que sus vástagos iban a mantener el programa de idiomas ya iniciado en Montecanal. «Yo no hubiese movido a mi hijo de colegio si llego a saber de que no iba a poder cursar tercero de infantil bilingüe», indicó Garuz. En total, 34 alumnos del colegio de Valdespartera no han podido continuar este programa.
Por su parte, la consejería de Educación del Gobierno de Aragón, aseguró que se notificó a los padres que solo los dos primeros niveles de Infantil se regirían por el modelo bilingüe. El primero, para iniciar a todos aquellos recién llegados en el sistema y los de segundo curso para continuar con el plan de estudio ya iniciado el anterior curso en otros centros. Esta situación cambiará el próximo año, ya que al pasar los alumnos de segundo a tercero se completará el ciclo de estudios en los dos idiomas.