Pedimos al nuevo Gobierno que priorice la escuela pública, porque es de todos»
Juan Ballarín Forcada es el nuevo presidente de la Federación de Asociaciones de Padres y Madres de Aragón. Éste afronta el cargo desde la consciencia de que trabaja por la mejora de la calidad de la enseñanza en la Comunidad y reivindica la priorización de la escuela pública por encima de cualquier otro tipo de educación.
ARAGON DIGITAL. 8/7/2011.
Zaragoza.- La máxima preocupación de los padres y madres a la hora de mandar a su hijo al colegio es que éste reciba una educación de calidad. En ello trabajan desde la Federación de Asociaciones de Padres y Madres, Fapar, que tiene nuevo presidente, Juan Ballarín Forcada, desde el pasado día 14 de junio. Éste tiene 53 años y sucede a Ana Abán para darle un "merecido descanso". Es autónomo de la rama industrial, lo que le permite, advierte, compatibilizar su trabajo con el cargo. Además tiene dos hijos, uno de quince y otro de 20 años.
Juan Ballarín Forcada sucede en el cargo a Ana Abán |
El nuevo presidente de Fapar cuenta en esta entrevista cuáles son los retos a los que se enfrenta en la actualidad, las propuestas de la Federación, sus reivindicaciones y principales preocupaciones. Entre ellas se encuentra poner en valor la escuela pública, retomar la Ley de Educación por consenso y participación así como acabar con el fracaso escolar.
Por otro lado, Juan Ballarín Forcada pide a las Administraciones Públicas que dejen a un lado sus diferencias políticas para que sus discusiones no ahoguen las oportunidades de los alumnos de la Comunidad y que la escuela pública esté por encima de cualquier otro tipo de enseñanza.
Pregunta.- ¿A qué retos se enfrenta como nuevo presidente de Fapar?
Respuesta.- El reto al que yo me enfrento como presidente es, sin ninguna duda, trabajar desde donde corresponde por la mejora de la educación aragonesa, concretamente, por poner en valor la escuela pública. Ésta es, por supuesto, gratuita, laica, inclusiva y de una estupenda calidad.
Eso es lo que perseguimos y es el gran reto que tenemos en este momento en Fapar.
P.- Acaba de finalizar el curso escolar y muchas quejas se habrán quedado por el camino. ¿Qué exige Fapar al que sea el nuevo titular del Departamento de Educación?
R.- Se han quedado en el camino cosas puntuales sin excesiva importancia, pero que hay que trabajar en ellas para que no existan.
Lo que pediríamos al nuevo Gobierno es que priorice la escuela pública, porque es de todos. Por encima de cualquier otro tipo de enseñanza, porque ésta es la que realmente nos agrupa y nos da igualdad de oportunidades a todas las familias y es la que vertebra el territorio.
P.- Algo que se ha dejado la consejera María Victoria Broto sin aprobar ha sido la Ley de Educación… ¿cree que se retomará?
R.- Es necesario que se retome una Ley de Educación autonómica, ya que es fundamental en estos momentos. Lo que pedimos al Gobierno es que lo retome y lo haga en las mismas condiciones que se ha trabajado, es decir, con la participación de todos los agentes implicados. Eso garantizará el que salga una ley que pueda ser compartida por todos.
P.- Los profesores se manifiestan en favor de establecer la jornada continua en los colegios… ¿pero qué piensan los padres?
R.- Venimos diciendo y dejando muy claro que la jornada partida es la que realmente necesitan nuestros hijos. Éstas garantizan una educación de calidad para ellos y una formación integral.
No tenemos mucho más que aportar que todos los estudios que hay que avalan lo que estoy diciendo. Además, hay problemas muy importantes que no deben ser ocultados por este asunto de la jornada. Vamos a dedicarnos a resolver cosas como el fracaso escolar y problemas muy serios que tenemos.
P.- ¿Qué es lo que proponen ustedes para frenar ese fracaso escolar?
R.- En nuestra Comunidad el porcentaje de fracaso escolar es inferior. Esto demuestra que las medidas que se han puesto algo han hecho y han favorecido que se reduzca el fracaso escolar, pero todavía queda mucho, por lo que hay que profundizar en lo que se ha hecho, ver lo que ha servido y lo que no, mejorarlo y buscar más programas y aportaciones que logren mejorar estos resultados.
Caminamos por el buen camino en torno a recortar la diferencia con la Unión Europea y en las nuevas tecnologías con el Tablet PC y hay una diferencia muy grande respecto a otras Comunidades.
P.- De nuevo este año hemos vuelto a escuchar críticas contra el sistema de escolarización, en lo referente a la adjudicación de colegios, ya que unos 640 niños se quedan sin la plaza deseada… si los criterios de cercanía al domicilio gustan, ¿faltan colegios en zonas concretas o es que existen centros de peor calidad a los que los padres no quieren llevar a sus hijos?
R.- En principio pensamos que el proceso es bueno, porque si le damos la vuelta a las cifras, hay un 98% de familias que han obtenido un centro solicitado por ellos, lo que es altísimo. Lo cual no quiere decir que no haya que preocuparse de esas 600 familias.
Hay unos procesos de mejora en este momento que analizan caso por caso para ver cómo todos y cada uno se pueden reubicar de la forma más satisfactoria para lo que solicitaron. ¿Es perfecto? Posiblemente no, pero es muy bueno el procedimiento.
Ballarín reivindica que la escuela pública esté por encima de otros tipos de enseñanza |
P.- A principios de año se quejaban desde la Federación de que el nuevo sistema de becas obligaba a muchos alumnos a comenzar el curso sin material, lo que se notó mucho en Teruel…
R.- Eso fue un problema puntual en un momento determinado que no tiene que repetirse.
P.- Unos 400 alumnos comenzaron el curso pasado en aulas prefabricadas. ¿El final de curso ha tenido el mismo número o se han retirado algunos?
R.- Estas aulas prefabricadas están en muchos casos mejor acondicionadas que las aulas normalizadas. Son unas aulas con aire acondicionado y condiciones muy aceptables. No es que quiera decir que tengan que existir, pero sí que en muchos momentos son necesarias porque hay problemas puntuales que no admitirían una ampliación de la instalación para un corto periodo de tiempo.
En otros casos, aun siendo necesaria la ampliación o ejecución de una instalación nueva, mientras el alumnado va creciendo suficientemente para justificar esa necesidad, es una salida que es bastante digna.
P.- En lo que se refiere a la construcción de colegios, Gobierno y Ayuntamientos se culpan mutuamente por la disposición o no del suelo. ¿Qué opina de esto?
R.- No puede ser que las diferencias políticas estén ahogando las necesidades de la educación en esta región. Tienen que ponerse de acuerdo inmediatamente y nunca discutir por unos temas de esta trascendencia e importancia.
P.- ¿Cuáles son los asuntos que más preocupan a un padre aragonés cuando manda a su hijo al colegio?
R.- Sin ninguna duda, lo que nos preocupa es que tengan una educación de muchísima calidad que prepare a nuestros hijos para desenvolverse en el mundo y en esta sociedad con todos los valores que eso precisa y necesita.
En cada momento ponemos más el énfasis en un tipo de problema o en otro. Cuando son más pequeños nos preocupa mucho el trato que se les da, cómo son acogidos y se sienten acogidos en la escuela. Cuando son más mayores nos preocupa mucho más el tipo de formación que adquieren y cómo se van preparando más para salir a esa sociedad.
Pero en todo caso, esa calidad de la educación y la formación que se les da es lo que, sin duda, nos preocupa.
El presidente de Fapar cree que el sistema de adjudicación de colegios es bueno |