Malestar en FAPAR por la inacción del Departamento de Educación con las Federaciones de AMPAS
Recortes, caos e improvisación en el inicio de curso
ADIARAGÓN, AEDIPA, CCOO, CHA, CGT, CSIF, FADEMUR ARAGÓN, FABZ, FADEA, FAPAR, IU, STEA, PODEMOS, PSOE, UGT Y ZEC queremos seguir trasladando a la opinión pública la precariedad con la que se inicia el curso en las escuelas públicas de nuestra Comunidad, que ya anunciamos al concluir el curso pasado y que se evidencia en la aplicación de los cupos y la no cobertura de reducciones horarias del profesorado. Esta situación supone una afección en la organización de los centros y en el desarrollo de la actividad educativa con repercusión directa en el alumnado y en la actividad docente.
Como muestra de estos RECORTES, IMPROVISACIÓN Y CAOS, destacamos algunas cuestiones.
Reducción de la dotación del número de horas en centros educativos.
Los centros educativos de Aragón han sufrido de modo generalizado un recorte en el número de horas que disponen para atender al alumnado, que afecta a una atención educativa digna para todos y especialmente a los apoyos generales y específicos del alumnado, que son los que permiten igualar el ritmo en grupos heterogéneos, o a la coordinación de programas y su desarrollo (por ejemplo, reducir las horas de docentes en los recreos impedirá el ejercicio docente en ese espacio y tiempo en el que se trabaja la convivencia y la inclusión)
La inclusión y la calidad son premisas incuestionables en educación y no garantizarlas genera desigualdad.
Incorporación tardía del personal interino.
El curso lectivo requiere de una planificación y organización que los equipos directivos realizan semanas antes de su inicio, por lo que esta tardía incorporación distorsiona la elaboración de horarios, la coordinación previa entre docentes, la celebración de reuniones, la preparación del trabajo de cada docente y la información a alumnado y familias que debe facilitar la incorporación al aula.
El adelanto en la incorporación del personal docente en el segundo llamamiento sólo ha generado caos e improvisación.
Ausencia de diálogo con la comunidad educativa y falta de respuestas.
Las instrucciones remitidas a los centros son confusas y contradictorias, lo que genera distintas interpretaciones y no garantizan la dotación suficiente de recursos.
Los fallos reconocidos desde el propio Departamento, con filtraciones, errores en adjudicaciones e improvisación, han generado no solo malestar, sino graves problemas logísticos y organizativos en los centros, que van a lastrar el inicio de curso.
La falta de inspectores e inspectoras de referencia, agravada por la dimisión de la jefatura de la inspección del Servicio Provincial de Zaragoza, y de otros interlocutores en el Servicio Provincial de Zaragoza para solventar las dudas y acompañar a los centros está generando una inseguridad y dificultad añadida, que nunca se había vivido.
Preocupación por las incidencias habituales en el inicio del curso escolar: dotación de Técnicos de Infantil para las aulas de 3 años; dotación de Auxiliares de Educación Especial, personal de enfermería y fisioterapia que deben garantizar la educación de alumnado con necesidades educativas especiales; garantía de transporte escolar en condiciones de seguridad y calidad; funcionamiento del servicio de comedor, que en el caso de Zaragoza inicia el curso con una prolongación del último y la precariedad tantas veces denunciada; acondicionamiento y equipamiento de los espacios en los centros; incorporación del alumnado fuera de plazo.
Quienes representamos a la ESCUELA PÚBLICA seguiremos defendiendo el servicio fundamental que realiza de cohesión territorial y su calidad, frente a quienes promueven su desprestigio y precarización. Por ello convocamos a toda la comunidad educativa a una movilización el próximo 19 de septiembre para exigir a la nueva consejera un cambio de 180º en su actual política.
Zaragoza, a 4 de septiembre de 2024.
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