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Tres colegios aragoneses finalistas del Premio a la Acción Magistral 2010
Tres proyectos educativos de centros educativos de Aragón, dos de la categoría A (Infantil y/o Primaria) y uno de la categoría B (Secundaria Obligatoria) han sido seleccionados finalistas autonómicos del Premio a la Acción Magistral 2010.
El Premio, convocado por la FAD, la Comisión Nacional Española de Cooperación con la UNESCO y BBVA, cuenta con la colaboración en Aragón, al igual que en convocatorias anteriores, del Departamento de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón.
En esta edición se han registrado un total de 296 candidaturas procedentes de centros escolares de toda España, pero, finalmente, han sido 198 las que han optado al Premio, ya que el resto se presentaron de forma incompleta o fueron desestimadas por no ajustarse a las bases de la convocatoria.
TRES PROYECTOS ARAGONESES, FINALISTAS AUTONÓMICOS
De todas las candidaturas recibidas en Aragón, una Comisión de Evaluación Autonómica ha seleccionado tres proyectos que pasarán a la fase nacional del Premio. En concreto, la Comisión de Evaluación Autonómica ha seleccionado dos proyectos de la categoría A (Educación Infantil y Educación Primaria) y un proyecto de la B (Educación Secundaria Obligatoria).
Esta Comisión fue presidida por un representante del Departamento de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón y estuvo formada por representantes de la comunidad educativa aragonesa y de las instituciones convocantes. Estas recomendaciones, informes y evaluaciones de la Comisión de Evaluación de Aragón serán remitidas a la Comisión de Evaluación Nacional, y posteriormente al Jurado, que tras un periodo de debate y reflexión, emitirá su juicio.
Categoría A
Proyecto “La abeja Berta y el abuelo Li, perlas de sabiduría con sabor a gominola” del CEIP María Moliner (Zaragoza)
Es un proyecto que se dirige al alumnado de 4º de Primaria. A través de siete cuentos, desarrollados a lo largo de siete meses, se trabajan siete grandes valores prosociales. Son cuentos de creación propia que permiten la reflexión del alumnado. En primer lugar, los niños y niñas del centro viven el cuento durante las sesiones de Educación Física para después integrarlo en el aula con el resto de áreas curriculares. Así todo se entremezcla con imaginación, fantasía, valores y humor, y con contenidos lingüísticos, matemáticos y de conocimiento del medio.
El abuelo Li, una abeja china, una inmigrante a la fuerza, que tras quedarse dormida en una orquídea en las montañas de China acaba envuelta en un precioso embalaje rumbo a una floristería española, y la pequeña Berta, una abejita muy especial que descubre en su primera salida de la colmena que es alérgica a las flores, son los hilos conductores que llevan a los alumnos por nuevos cuentos y personajes. El encuentro de ambos desencadenará una serie de conversaciones (relatos y cuentos de propia creación o adaptaciones) en los que Li ayudará a Berta a quererse y querer más a los demás o a ponerse en la piel del otro.
De forma específica cada cuento aborda prioritariamente durante su mes de trabajo objetivos relativos a los valores que pretende transmitir. Estos cuentos y los valores trabajados han sido:
• "Soy la abejita Berta": autoestima positiva y conocimiento de sí mismo.
• "Las dos hormigas amigas": la amistad y los derechos del niño.
• "Las hijas de la reina": la resolución positiva del conflicto.
• "El poema de la pe, la a y la zeta": la paz y el trabajo cooperativo.
• "El león y la gacela": la empatía.
• "Los jarrones maravillosos": el amor por los demás y el valor de la vida.
• "La escarabajo mariquita": solidaridad y tolerancia.
Esta experiencia tiene un marcado carácter visual porque se ha querido, a través de imágenes, fomentar el interés del alumnado por leer los cuentos y adentrarse en tareas muy coloristas y significativas para ellos. El formato de las tareas es siempre muy similar: contexto significativo, contenidos curriculares de las áreas implicadas y contenidos transversales vinculados a la educación en valores, actividades de aprendizaje, competencias afectadas y parrilla de evaluación o autoevaluación.
Proyecto: “Un pasado muy presente” del CEIP Vicente Ferrer Ramos (Valderrobres, Teruel).
“Un pasado muy presente” es un proyecto audiovisual que implica a los alumnos de 3º de Primaria, a sus padres y a los profesores del centro. La unidad central del proyecto es la realización de un corto de cine sobre la pobreza infantil en formato blanco y negro. El argumento se centra en las andanzas de un grupo de niños vagabundos, utilizando la zona antigua de Valderrobres como escenario. Así se trabajan los siguientes temas mezclando lo trágico y lo cómico:
• Los niños sin hogar
• El hambre y la desnutrición infantil
• Niños que nunca tendrán un juguete
• La explotación infantil
• Falta de acceso a la sanidad y el agua potable
• Diferencia entre pobres y ricos
• Niños sin acceso a la educación
La vida de estos niños se contrapone a la de los niños “ricos”, los cuales sí tienen lo que les falta a los otros. Ellos experimentan la pobreza infantil al "meterse en la piel" de quienes interpretan. Junto al rodaje se trabajan en clase aspectos complementarios como la historia del cine mudo. El eje principal es la propia de la creación del corto que consta de las fases de preparación, rodaje y postproducción.
Categoría B
Proyecto: “Viviendo las culturas en Europa” del Colegio Madre María Rosa Molas (Zaragoza).
Bajo el lema “Ponte en su piel" el proyecto se centra en la celebración del "Año Europeo de Lucha contra la Pobreza y la Exclusión Social" e implica a toda la comunidad educativa, especialmente al alumnado de 3º de la ESO, a sus familias y a sus profesores y profesoras. Los alumnos de 3º ESO prepararon una serie de actividades de concienciación para renovar el compromiso de solidaridad y una mayor inclusión en el entorno escolar.
La celebración de diferentes fechas señaladas en la Agenda Europea se ha hecho siguiendo dinámicas que han ayudado a trabajar el lema de este curso escolar “Ponte en su piel”. Por otra parte, el Proyecto Anual Interdisciplinar "2010 Football World Cup", cuyo objetivo ha sido conocer las realidades de los países que participaron en el Mundial, ha sido una acción clave para trabajar el lema del curso y ha dado lugar a la Semana “Viviendo las Culturas en Europa”. En dicha Semana se han organizado diversas actividades: bar solidario, meriendas y comidas solidarias, murales contra la exclusión social, concierto solidario, la obra de teatro “Todos somos iguales”, concursos, etc.
Además, se manifestó el deseo de hacer extensivo este compromiso a una institución que ayudara a personas que sufrieran exclusión social en la ciudad. Con la colaboración y participación de toda la Comunidad Educativa se cooperó con la Hermandad del Santo Refugio de Zaragoza donando los 2.000€ recaudados en las acciones solidarias puestas en marcha a lo largo de la Semana “Viviendo las Culturas en Europa”.
PREMIO A LA ACCIÓN MAGISTRAL 2010, NOVEDADES
El Premio a la Acción Magistral 2010, convocado por sexto año consecutivo por la FAD, la Comisión Nacional Española de Cooperación con la UNESCO y BBVA, tiene el objetivo de galardonar y dar a conocer proyectos educativos desarrollados en Infantil, Primaria, Secundaria Obligatoria o Educación Especial que:
• Trabajen de forma específica el establecimiento de valores prosociales entre el alumnado como la solidaridad, tolerancia, igualdad de género, respeto, etc.
• Contribuyan a prevenir conductas de riesgo social como el consumo de drogas, la violencia en las aulas o el racismo.
• Establezcan marcos de colaboración e interacción entre la escuela y la familia.
En esta edición, por primera vez, han participado docentes no solo de Infantil y Primaria, sino también docentes de Educación Secundaria Obligatoria que han desarrollado en el curso escolar 2009/2010 proyectos educativos de promoción de valores sociales entre el alumnado.
La dotación económica del Premio, que es aportada por BBVA para cada una de las categorías, será de 9.000 euros para el docente o los docentes autores del proyecto y 9.000 euros para el centro educativo donde se desarrolle la experiencia premiada.
El fallo del Jurado se hará público a finales del próximo mes de septiembre. Los premios serán entregados por Su Majestad la Reina, presidenta de Honor de la FAD.
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