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Un informe asegura que potenciar actividades fuera de clase y dar más protagonismo al estudiante reduciría el fracaso en las aulas.
| UNIVERSIDAD |
Cambiar la forma de enseñar para frenar los abandonos
PATRICIA CIRIA. Zaragoza | Heraldo
Los profesores de la vieja escuela tienen los días contados. Un informe elaborado por una comisión del Consejo de Universidades asegura que la única manera de frenar el creciente número de jóvenes que abandonan sus estudios universitarios pasa por una renovación total de la metodología docente. Las clases magistrales en las que el profesor recita su discurso durante una hora deben dejar paso a las actividades fuera del aula y a una participación más activa del estudiante.El informe apunta que «la escasa preparación pedagógica-didáctica del profesorado, derivada de la ausencia de un sistema sólido de formación; la resistencia de una parte del profesorado al cambio metodológico; la dificultad para implicar a los propios estudiantes en los procesos formativos y la inadecuación de muchas infraestructuras pensadas para clases magistrales y grupos numerosos» son las principales dificultades para renovar la metodología educativa en la Universidad y mejorar el rendimiento de los alumnos.
Además, el análisis apunta que las Universidades se enfrentan al «bajo reconocimiento de la labor docente frente a la investigadora; el tamaño de los grupos que todavía es excesivo en algunas titulaciones; y la falta de coordinación entre las administraciones y entre éstas y las universidades». Por ello, el Consejo de Universidades ha preparado unas propuestas que ayer fueron presentadas en Zaragoza a los rectores y a las Comunidades Autónomas.
En esta línea, el diagnóstico de la Universidad española también apunta a la menor utilización de los convenios con las empresas e instituciones para potenciar el aprendizaje profesional práctico a través de las prácticas tuteladas; el menor estudio de idiomas extranjeros; la menor movilidad de los estudiantes entre universidades; y el voluntarismo del profesorado que innova en la metodología didáctica.
En España, la modalidad de enseñanza más utilizada es la clase teórica magistral «y parece que estamos lejos de contemplar la desaparición de esta metodología», según el documento. Sin embargo, en el resto de Europa, a pesar de que las clases magistrales también son centrales, la atención tutorial personalizada está más desarrollada que en las universidades españolas, así como los convenios con las empresas para potenciar el aprendizaje profesional práctico, el aprendizaje de un idioma extranjero y la movilidad de estudiantes entre universidades.
Por estos motivos, los objetivos de la renovación metodológica son potenciar las actividades fuera del aula e incorporar nuevas actividades en el aula y dar mayor protagonismo al estudiante en su aprendizaje. Asimismo, se pretende mejorar la calidad del aprendizaje de los estudiantes, incrementar el nivel de satisfacción y motivación de profesores y estudiantes, y establecer un nuevo estilo de trabajo entre el profesorado y el estudiante.
En el informe se apunta como conveniente reforzar las enseñanzas de tipo práctico ya sea en la modalidad de prácticas vinculadas a asignaturas, ya en la modalidad de prácticas pre-profesionales externas o estancias en centros de trabajo.
Para conseguir estos objetivos, el documento propone fomentar el trabajo en grupo, organizar la enseñanza en función de las competencias que los estudiantes deben adquirir, potenciar la adquisición de herramientas de aprendizaje autónomo y permanente y practicar la evaluación continua.
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