NUEVO RESPALDO DE LOS TRIBUNALES AL SEGUNDO RECURSO DE LAS AYUDAS DE LA ESCUELA PRIVADA CONCERTADA POR DISCRIMINAR AL ALUMNADO DE LA PÚBLICA
Educación dará más peso al examen de las oposiciones a maestro a partir de 2011
La prueba pasará de contar un 60% a un 80%, mientras que la experiencia supondrá solo un 20% de la nota total. Esto evitará que alguien que saque un diez se quede sin plaza.
El caso de Marta Ciprés, la joven que se ha quedado sin plaza fija de maestra pese a obtener un diez en el examen de la oposición, podría ser uno de los últimos que se den en las pruebas de acceso al cuerpo de docentes. A partir de 2011, cambiará el baremo que se utiliza para calificar las pruebas y los méritos contarán la mitad que ahora. Es decir, en lugar de suponer un 40% de la nota total, la experiencia y los cursos de formación valdrán solo un 20%. El 80% restante se obtendrá con la calificación obtenida en el examen.
Aspirantes a una plaza de maestro, el pasado mes de junio, antes de entrar al examen. Esther Casas
P. CIRIA. Zaragoza. Heraldo de Aragón.
¿A qué se debe este cambio? Las oposiciones de Aragón, al igual que el resto de comunidades, se rigen por un Real Decreto que llegó en 2007 con la Ley Orgánica de Educación (LOE) y en el que se decía que durante unos años (en concreto hasta 2011), los méritos debían contar más de lo que habían valido hasta ese momento. Con esto se pretendía favorecer que aquellos profesionales que trabajaban como interinos consiguieran una plaza fija para reducir así la tasa de profesionales sin contrato estable. En el curso 2006-2007, un 20% de los profesores y maestros aragoneses eran interinos y el objetivo marcado era que en 2011 solo lo fueran un 8%.
La normativa establece que una vez pasados los años de este periodo transitorio se debe volver al sistema anterior en el que los méritos valían menos (aproximadamente un 20%). Por tanto, las oposiciones a maestros de junio de 2011 serán las últimas en las que alguien con una nota excelente y sin experiencia tenga que quedarse sin plaza fija. Aquellos que se examinen en 2012 (cuando toca que haya convocatoria para profesores de Secundaria y FP) ya lo harán con la nueva valoración. "En ese momento, habrá que estar pendientes para que la Administración siga haciendo ofertas de empleo ambiciosas porque si no, volverá a crecer la tasa de interinos y habrá que recurrir de nuevo a cambios en el sistema de calificación", advirtió Juan Manuel Larrodera, secretario general de la Federación de Enseñanza de CC. OO.
Este comentó que desde que salieron las listas de aprobados, en el sindicato se han recibido decenas de llamadas de gente solicitando información sobre cómo reclamar. Lo mismo apuntó Gloria Pardillos, de UGT, quien dijo que esta situación se ha repetido también otros años.
Muy pocos aprobados en Música
Entre las quejas que los opositores han presentado destacan las de los aspirantes a una plaza de maestro de Música. Mientras que en el resto de especialidades el porcentaje de aprobados se encuentra en una horquilla de entre el 46,77% y el 53,72%, en Música solo el 14,24% ha sido apto. "¿Cómo puede ser que de 316 personas solo hayan pasado 45 y el aprobado más bajo sea de un 6,68? Es rarísimo que no haya ni cincos ni seises pelados", protestó una opositora que ha pedido la revisión de su nota.
El director general de Gestión de Personal de Educación, Carlos Iglesias, señaló que la convocatoria de este año ha transcurrido con normalidad y que esas diferencias en los porcentajes de aprobados se pueden deber a dos razones: a que el nivel de los candidatos era inferior al de otras especialidades o a que el tribunal ha sido más exigente. "El tribunal tiene autonomía y libertad para baremar y ha sido formado igual que el resto, es decir, se han sorteado los miembros y se ha nombrado un presidente", aclaró Iglesias.
No obstante, este recordó que todos los años se anotan los problemas que denuncian los aspirantes y posteriormente se analizan para intentar mejorar en próximas oposiciones. "Reflexionaremos y acordaremos con los representantes de los docentes si hacemos o no algún cambio en futuras convocatorias, pero hay que tener claro que casos concretos no pueden obligar a modificarlo todo. Tenemos un sistema que está dando buenos resultados", añadió.
En ese "buen funcionamiento", el director general destacó la agilidad con la que se han adjudicado las plazas. Según afirmó, los que han aprobado ya han elegido su destino profesional. Aquellos que están en las listas de interinos deberán esperar a finales de agosto o principios de septiembre para saber si la Administración les ofrece una plaza.
"Saqué un 10 en la oposición, pero no tengo plaza"
Marta Ciprés fue la número uno en el último examen de las oposiciones de la DGA para maestro de Educación Infantil, pero no le ha valido de nada.
SERGIO DEL MOLINO. Zaragoza
La gente no lo entiende, me resulta muy difícil explicarlo. Me dicen: ¿cómo no va a tener plaza alguien que ha sacado un 10?". Marta Ciprés se encoge de hombros. Es su caso, y ni ella misma alcanza a comprenderlo del todo. Revisa una y otra vez los papeles con los resultados de la oposición y la normativa de acceso al cuerpo de maestros, atónita. "Es legal, no tengo duda, eso no lo cuestiono. Pero no es moral", insiste.
El 22 de junio, esta joven de 22 años de Alera (un barrio de Sádaba, en las Cinco Villas) se presentó al concurso-oposición de magisterio convocado por el Gobierno de Aragón, en la especialidad de Educación Infantil. "Había dejado mi trabajo como monitora de actividades extraescolares en un colegio de Zaragoza para dedicarme plenamente a estudiar", aclara. Y aprovechó bien el tiempo. Sacó un 10, según pudo comprobar este lunes, cuando salieron las notas. Era la número uno de Aragón. La mejor.
Pero la alegría apenas duró un 'ay'. La nota del examen solo constituía un 60% del resultado total. El resto del promedio se sacaba de los puntos que los aspirantes acumulan por experiencia laboral y por cursos de formación. Los primerizos, como Marta, solo pueden reunir hasta 6 -frente a los 10 que pueden sumar los interinos que hacen sustituciones-. Marta tenía 4,25.
Fuera del corte
"Mi nota total fue 7,7, y la nota de corte se quedó en 7,82. No he sacado plaza, me he quedado fuera", explica, todavía con el sofoco y la incredulidad en la cara.
El drama no termina ahí. Los que aprueban el examen pero se presentan por primera vez a unas oposiciones -como es su caso-, pasan a integrar la llamada "lista 132", de donde pueden ser llamados como interinos. Pero por delante de esa lista están la 120 y la 131, formadas por interinos que ya se han presentado otras veces, aunque hayan suspendido. "Las posibilidades de que llamen a alguien de mi lista son prácticamente nulas -se lamenta Marta-. Y, si no me llaman, no acumularé puntos, por lo que, en la siguiente convocatoria, estaré exactamente en la misma situación, y puedo volver a quedarme sin plaza aunque saque un 10".
Así que el futuro pinta negro para la opositora más brillante al cuerpo de maestros de educación infantil en Aragón, que sufre en sus carnes una paradoja difícil de asimilar: que un sistema concebido para seleccionar a los más aptos deje fuera a la que, según los baremos del propio sistema, es la mejor candidata.
Marta va a enviar una carta a la consejera de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón, María Victoria Broto. "Sé que no se puede hacer nada, que todo es legal y que el proceso es correcto, pero me gustaría que mi caso sirviera para que en la Administración reflexionasen sobre lo absurdo del sistema y para que, en un futuro, lo modifiquen", cuenta. De hecho, quiere dejar claro por encima de todo que ella no le echa la culpa a nadie: "Para los miembros del tribunal que me ha puesto el 10 también tiene que resultar frustrante ver que la mejor candidata que han puntuado se queda sin plaza", razona.
Ahora toca volver a estudiar. Y a esperar. Y a buscar trabajo. De momento, lo tiene en una guardería, pero es algo temporal, una sustitución veraniega. "Aprovecho para ofrecerme a cualquier colegio privado que quiera contratarme -anuncia-. Mi vocación está en el sector público, pero si allí no puedo, pese a mi preparación y a mis ganas, trabajaré donde me reclamen".
A veces, estudiar mucho y ser la mejor no garantiza nada.
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Es frustrante como ver que alguien que se lo merece este fuera, mientras muchos se codean de su condicion de interinos e intocables…tambien cabe decir que otros muchos interinos se lo curraran…es de vergüenza ver como la gente más válida se queda sin trabajo, luego la pregunta que me hago es la siguiente ¿de verdad queremos una educacion de calidad, o seguiremos adelante con farsas??…mucho animo
Cómo se puede considerar la más brillante sólo por aprobar el teórico con un 10??? En todo caso, habría que valorar al que mejor nota saque en el teórico y práctico.
No es la primera vez que oigo que alguien saca un 10 y se queda sin plaza. No podría protestar un interino con toda la experiencia completa y que nos acara plaza??? También hay casos.
La cuestión es no desanimarse ni echar la culpa únicamente el proceso. También se debe hacer autocrítica sobre qué cosas han fallado en otras partes de la oposición