El Consejo Escolar del Estado aprueba su informe anual
El Consejo Escolar del Estado (CEE), ha aprobado su Informe anual sobre el estado y situación del sistema educativo, que hace referencia al curso 2006-2007. El CEE pide, entre otras cosas, que para el alumnado que no logre el objetivo final de la titulación en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), ¿las Administraciones deben hacer el máximo esfuerzo por garantizar su acceso a una oferta suficiente de Programas de Cualificación Profesional Inicial en todos los centros?.
ésta ha sido la primera reunión del Pleno del Consejo Escolar del Estado, integrado ahora por más de 100 miembros, desde que se aprobara su nueva estructura en junio de 2007. La Ministra de Educación, Política Social y Deporte, Mercedes Cabrera, acudió ayer inicio de la sesión para dar la bienvenida a los nuevos consejeros, entre los que destacan los representantes de los consejos escolares autonómicos. ¿Gracias a vosotros tenemos hoy un Consejo Escolar más rico, más plural, más representativo y, por lo tanto, más sabio?, ha dicho la ministra.
¿Hoy sois el centro de la comunidad educativa y todos estamos pendientes de vuestro diagnóstico?, aseguró Cabrera a los consejeros. La ministra también recordó que es muy importante que su diagnóstico del sistema educativo sea ajustado y certero, ¿pero aún lo es más que las propuestas de mejora que nos brinda la comunidad educativa a todas las Administraciones consigan consenso suficiente?. ¿Tenéis en este sentido una gran responsabilidad?, ha subrayado.
Propuestas de mejora
El Consejo ha aprobado su informe anual sobre el sistema educativo, en el que reconoce los esfuerzos realizados, tanto por las Administraciones públicas como por los distintos sectores de la comunidad educativa, que han permitido un avance notorio en muchos aspectos. Pero a la vez llama la atención sobre los problemas que estima prioritarios y pide a las autoridades del Estado que dediquen a los mismos una atención preferente.
Entre los aspectos más destacados la comunidad educativa pide la mejora de la formación inicial y permanente del profesorado para desarrollar las competencias básicas y el refuerzo de la consideración social de la labor docente.
Otra de las medidas que el CEE considera prioritaria es garantizar el carácter educativo del Primer ciclo de Educación Infantil y su vinculación con el Segundo ciclo. También pide que se desarrollen y se apliquen con rigor las medidas de fomento de la lectura propuestas en la LOE para Educación Primaria y Secundaria Obligatoria. El Consejo pide al Ministerio de Educación que, a través del Instituto de Evaluación, evalúe la situación y progreso de las competencias básicas.
Así mismo, insta a las Administraciones educativas para que habiliten las medidas oportunas que promuevan el aprendizaje de los idiomas desde edades tempranas y la formación inicial y permanente del profesorado en el dominio de idiomas.
Abandono educativo temprano
Uno de los aspectos en los que se detiene el informe es en pedir que se adopten medidas urgentes para disminuir, de forma sustancial, el fracaso y abandono escolar. Para ello, la comunidad educativa propone disminuir las ratios profesorado/alumnado donde sea necesario, así como motivar con la cultura del trabajo y del esfuerzo y apoyos y refuerzos tempranos desde Primaria. Para el alumnado que no logre el objetivo final de la titulación en la ESO, el Consejo pide el máximo esfuerzo a las administraciones para impulsar los Programas de Cualificación Profesional Inicial.
Los consejeros también piden que se aumente el número de alumnos de 18 a 24 años que opten por un título de Enseñanza Secundaria Superior, una vez conseguida la titulación en ESO. El Consejo insta a las Comunidades para que, desde sus propias circunstancias, analicen y hagan un seguimiento corrector que incremente el alumnado en Bachillerato y en los Ciclos Formativos. Se pide una oferta educativa de educación postobligatoria más flexible y compatible con el trabajo.
Por otra parte, el Informe también pide que se evite la concentración de alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo, con riesgo de exclusión social y de incorporación tardía al sistema educativo (alumnado extranjero), en zonas y centros determinados. El Consejo, propone una política de escolarización racional y medidas compensatorias adecuadas para evitar guetos que dificulten la integración y la calidad de la enseñanza.
Escuelas de ciudadanía
El informe aprobado por el pleno del Consejo Escolar del Estado también pide que se promueva y se haga un seguimiento eficaz de la convivencia en los centros para que se conviertan en escuelas de ciudadanía. ¿No es suficiente evitar con eficiencia los conflictos que perturban la vida escolar, sino que es necesario inculcar los principios y hábitos de una convivencia desde la responsabilidad, el respeto y la solidaridad?, dice. El Consejo hace un llamamiento para que las previsiones relativas al sistema educativo que contiene la Ley Orgánica de Prevención de la Violencia de Género se aceleren y se incrementen en beneficio de la formación integral del alumnado.
Por último, el informe destaca que es preciso mantener la confianza en nuestro sistema educativo. El Consejo insta a las Autoridades del Estado, Comunidades Autónomas, Instituciones, Organismos y a la sociedad en general, para que, con la responsabilidad que a cada uno le corresponde, no recorten los esfuerzos necesarios en promover una educación de calidad con equidad.
Enmiendas
El informe del Consejo Escolar del Estado se centra en el análisis de algunos de los temas más relevantes de la educación española, su comparación internacional y propuestas de mejora. También contiene anexos documentales y estadísticos que permiten comprobar la evolución del sistema educativo. Además de la ponencia, aprobada por mayoría absoluta, se han aprobado enmiendas propuestas por algunos de los consejeros. En total, se presentaron 465 enmiendas de las que finalmente fueron aceptadas 306.
Entre las enmiendas aceptadas se incluye una que solicita a las autoridades educativas que se abstengan de hacer declaraciones instando a la objeción a Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos o varias relativas la Educación Infantil, que instan a las autoridades educativas a crear más plazas públicas de calidad. También se aprobó una enmienda en la que se considera que ¿la escuela pública debe ser el eje vertebrador del sistema educativo?. Asimismo, el Consejo Escolar del Estado aprobó una enmienda que ¿insta al Gobierno a que revise el Concordato con el Estado Vaticano con el objetivo de que la enseñanza de la religión no forme parte del currículo?.
Consejo Escolar del Estado
Los informes del Consejo Escolar del Estado no son vinculantes. El Consejo es el órgano de participación de la comunidad educativa y asesoramiento a las autoridades educativas. En la actualidad forman parte del Pleno 105 consejeros que representan a los profesores, padres, alumnos, personal de administración y servicios de los centros educativos, titulares de centros privados, centrales sindicales y organizaciones patronales, la administración educativa del Estado, las Universidades, las entidades locales y las asociaciones de mujeres. También forman parte del pleno del consejo 12 personalidades de reconocido prestigio y los presidentes de los Consejos Escolares Autonómicos.
El Consejo Escolar del Estado insta al Gobierno a que la asignatura de Religión salga del horario lectivo
EUROPA PRESS / 27-06-08
El Consejo Escolar del Estado (CEE) –máximo órgano asesor en educación, formado por organizaciones de padres, alumnos, y sindicatos de la enseñanza– insta al Gobierno a retirar la asignatura de Religión del horario lectivo en los centros escolares, mediante la revisión del Concordato con el Estado Vaticano. Según informó a Europa Press el sindicato docente ANPE, esta una de las recomendaciones aprobadas ayer en el pleno del CEE para la redacción final del ‘Informe anual sobre el estado y la situación del sistema educativo español’.
Asimismo, el Consejo solicitó a las administraciones educativas autonómicas que se abstengan de hacer declaraciones en favor de la objeción de conciencia a la asignatura obligatoria de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos (EpC) que se impartirá el próximo curso en todas las comunidades autónomas.
Según informó el Ministerio de Educación, Política Social y Deporte en un comunicado, el Informe Anual recogerá el análisis de algunos de los temas más relevantes de la educación española, su comparación internacional y propuestas de mejora, como evitar la concentración de alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo con riesgo de exclusión social.
En relación al abandono escolar, este órgano asesor pidió para el alumnado que no logre el objetivo final de la titulación en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), que las administraciones educativas autonómicas «hagan el máximo esfuerzo» para garantizar su acceso a una oferta suficiente de Programas de Cualificación Profesional Inicial en todos los centros.